Socle commun



À l’école élémentaire, les élèves reçoivent un enseignement de langues vivantes étrangères à partir du CP. L’enseignement des langues vivantes étrangères s’inscrit dans le cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL), qui fournit une base commune aux États membres de l’Union européenne pour concevoir les programmes. La communication […]

Langue vivante étrangère



Objectifs du parcours d’éducation artistique et culturelle Les principaux objectifs du parcours sont les suivants : permettre aux élèves d’acquérir une culture artistique personnelle, fondée sur des repères communs ; les initier aux différents langages de l’art ; diversifier et développer leurs moyens d’expression ; contribuer à leur réussite et […]

PEAC


Vous trouverez sur ce site des pistes pour programmer vos visite pour leLouvre-Lens : http://www.louvrelens.fr/ L’inspection possède cette mallette  » Découvrir les chefs- d’oeuvres du « Louvre ». Certaines oeuvres présentées à Paris y sont analysées avec des références liées aux autres domaines. La galerie du temps Mallette pédagogique autour du Louvre

Le Louvre Lens



L’acquisition du savoir-nager est une priorité nationale inscrite dans le socle commun. Le savoir-nager correspond à une maîtrise du milieu aquatique et ne doit pas être confondu avec une pratique avec les activités de la natation sportive (BO n°6 du 28 août 2008). La natation scolaire se décline en plusieurs […]

Le Savoir Nager à l’école élémentaire


Comprendre, s’exprimer en utilisant le langage du corps va permettre aux élèves de s’épanouir. Les productions théâtrales pour enfants sont nombreuses et variées mais de valeurs et de pertinences inégales. La mise en place d’un parcours théâtral va permettre aux équipes qui le souhaitent de faire passer des messages aux […]

Le théâtre à l’école



La compréhension : ça s’enseigne, la compréhension : on s’entraîne. La lecture d’un texte suivie de questions ne suffit pas. La mise en place d’un dispositif ou  d’outils pour doter les élèves de compétences afin qu’ils agissent pour apprendre est  indispensable.  Cette réflexion vous aidera à : rendre les élèves actifs et capables de réguler […]

La compréhension au cycle 3 : on l’enseigne, on s’entraîne.


Travailler autour de l’archétype du loup permet de réfléchir autour de la compréhension du personnage. L’enjeu du défi est bien de cibler la compréhension, de construire des activités pertinentes autour de cette problématique et de créer avec vos élèves des jeux pour les rencontres. Les documents mis à disposition.  la maîtrise […]

Défi lecture/compréhension/écriture



Les hommes n’ écrivent que depuis six mille ans. « C’est en écrivant que l’on apprend à lire », c’est en écrivant que l’on va maîtriser la langue française ». Apprivoiser l’écriture est long, difficile,néanmoins dès l’école maternelle, les élèves écrivent. Les lexiques, imagiers, dictionnaires, boîtes à mots les aident à comprendre le […]

Ateliers d’écriture au cycle 2